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L'élève va s'exercer avec un jeu sur les tables de multiplication.

L'élève va s'exercer avec les tables de 3, 6 et 9.

L'élève va se familiariser avec la notion de "multiples" par le biais de situations variées.

L'élève va s'exercer avec l'addition écrite, en travaillant sur plusieurs niveaux de difficulté.

L'élève va évoquer la compensation (additions et soustractions) et apprendre à remplacer un calcul par un autre plus simple.

L'élève va s'exercer à multiplier et diviser un nombre par 5 et 50. Des schémas lui permettront de visualiser le procédé.

L'élève va réfléchir sur des procédés utiles qui facilitent les calculs en utilisant aussi les propriétés des opérations.

L'élève va dénombrer le nombre d'objets d'une collection et utiliser le calcul pour obtenir un résultat.

L'élève va se familiariser avec une numération très ancienne et effectuer des liens avec notre numération.

L'élève va s'entrainer à situer des nombres sur des bandes de nombres jusque 100.

L'élève va se familiariser avec le tableau de Pythagore qui structure les multiplications.

L'élève va s'exercer avec les tables de multiplication de 2, 4 et 8.

L'élève va lire des arbres et des tapis de nombres en effectuant des liens entre les opérations.

L'élève va visualiser le matériel qui montre mille et lire des décompositions de ce nombre.

L'élève va effectuer des calculs pour parvenir à compter les points sur une cible, en utilisant l'addition et la multiplication.

L'élève va s'exercer avec la table de multiplication par 9 et (re)découvrir deux méthodes pour la retenir et pour s'entrainer.

L'élève va observer des décompositions de dix mille, les compléter et effectuer des calculs.

L'élève va repérer des éléments dans un quadrillage structuré et utiliser des notions de coordonnées.

À partir d’illustrations vues de haut, l'élève va s'exercer à observer selon des points de vue différents en utilisant aussi les repères droite et gauche.