
Angles et amplitudes
L'élève va évoquer la mesure de l'amplitude des angles, avec un rapporteur.
Les abonnements sont ouverts. Un calendrier mural est offert aux 50 premières inscriptions. Belle rentrée !
L'élève va évoquer la mesure de l'amplitude des angles, avec un rapporteur.
L'élève va développer sa vision en 3D, observer le remplissage de parallélépipèdes rectangles avec des "cubes-unités" et aborder la notion de volume.
L'élève va reconnaître et nommer la grandeur évoquée dans différentes situations.
L'élève va évoquer les unités suivantes : litre, décilitre, centilitre et millilitre et réaliser des conversions...
L'élève va vérifier s'il est capable de lire l'heure, à la minute près, sur une horloge à cadran.
L'élève va évoquer les préfixes déca-, déci-, hecto-, kilo-, centi-, milli- que nous utilisons avec les unités de mesures.
L'élève va évoquer les pourcentages, les visualiser et comprendre qu'ils expriment une proportion sur cent.
Les élèves vont reconnaitre et appliquer la proportionnalité dans plusieurs situations.
L'élève va évoquer les unités de longueurs, du mètre au millimètre.
A partir de carrés ou de rectangles, l'élève va reconnaître quand les parts sont égales et va les nommer avec des fractions. Il va aussi utiliser les termes : demi, tiers, quart, cinquième, sixième …
L'élève va observer des illustrations qui évoquent l'une de ces trois grandeurs : longueur, aire ou volume.
L'élève va découvrir la différence entre masse et poids, estimer la masse d'objets et mémoriser les unités utilisées.
L'élève va se familiariser avec la lecture de graphiques à bâtons et de graphiques en courbes.
Les élèves vont se familiariser avec les huit directions cardinales en utilisant les quatre directions principales et les quatre directions intermédiaires.
L'élève va avoir une approche sur ce que sont les continents. Il va les nommer, les reconnaitre et les situer.
L'élève va (re)découvrir les chiffres romains et comprendre le fonctionnement de ce système numérique.
L'élève va analyser des paysages et utiliser le vocabulaire qui s'y rapporte.
L'élève va évoquer et nommer les périodes conventionnelles de l'histoire sur une ligne du temps.
L'élève va évoquer et situer les provinces belges et leur chef-lieu grâce à des cartes et aux points cardinaux.
Au travers de petits témoignages et de photographies d'époque, l'élève va évoquer ce qu'a été la Première Guerre mondiale.